Test sumativ de limba și literatura română — modulul 1, clasa a VII-a

BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Test sumativ: Modulul 1 — Clasa a VII-a
Se punctează orice formulare / orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.

SUBIECTUL I — 70 de puncte

A. Înțelegerea textului — 40 de puncte

A1) [4 puncte]
— 4 puncte: alegerea răspunsului A.
— 0 puncte: orice alt răspuns.

A2) [6 puncte]
— câte 2 puncte pentru precizarea fiecărui reper (timpul: 2 p.; spațiul: 2 p.) = 4 puncte
— câte 1 punct pentru ilustrarea fiecărui reper cu o secvență din text = 2 puncte
— precizare corectă, fără secvență: se acordă doar punctele de precizare.

A3) [6 puncte]
— 2 puncte: numirea unei emoții adecvate (bucurie / uimire / încântare / fericire).
— 4 puncte: transcrierea unei secvențe relevante („cu inima bătând de bucurie", „priveliștea ne-a tăiat răsuflarea").
— 2 puncte (în loc de 4): secvență parțial relevantă sau transcrisă incomplet.
— 0 puncte: secvență fără legătură cu emoția numită.

A4) [6 puncte — câte 2 puncte per enunț]
Răspunsuri corecte: a) A; b) F; c) F.
— 1 punct: alegerea corectă A/F.
— 1 punct: justificarea cu secvența potrivită din text.
— 0 puncte pentru justificare dacă A/F este greșit.

A5) [8 puncte]
— 3 puncte: transcrierea unui epitet („cărarea îngustă", „lumină trandafirie", „brazi bătrâni", „pași siguri", „Aerul rece").
— 3 puncte: transcrierea comparației („norii se întindeau sub noi ca o mare de lapte").
— 2 puncte: explicarea semnificației comparației, într-un enunț coerent.
— 1 punct (în loc de 2): explicație schematică, fără precizarea efectului expresiv.
— 0 puncte: figură de stil identificată greșit (de exemplu, un epitet prezentat drept comparație).

A6) [6 puncte]
— 6 puncte: explicare nuanțată, în 2–3 enunțuri, care leagă secvența de valoarea experienței trăite direct, în raport cu simpla relatare.
— 4 puncte: explicare corectă, dar schematică (un singur enunț sau idee neterminată).
— 2 puncte: încercare de explicare, cu înțelegere doar parțială a secvenței.
— 0 puncte: răspuns lipsă sau fără legătură cu secvența.

A7) [4 puncte]
— 2 puncte: precizarea tiparului narativ.
— 2 puncte: un argument adecvat (succesiune de întâmplări, personaje, repere de timp și spațiu, predominanța verbelor de acțiune).
— 0 puncte pentru argument dacă tiparul este greșit.

B. Elemente de construcție a comunicării — 30 de puncte

B1) [8 puncte — câte 2 puncte per verb]
— 2 puncte: „a vedea" — infinitiv.
— 2 puncte: „gâfâind" — gerunziu.
— 2 puncte: „învăluit" — participiu.
— 2 puncte: „de urcat" — supin.
— 0 puncte per verb pentru orice altă încadrare.

B2) [6 puncte — câte 2 puncte per funcție]
— 2 puncte: „spre vârf" — complement circumstanțial de loc.
— 2 puncte: „în zori" — complement circumstanțial de timp.
— 2 puncte: „vârful" — complement direct.
— 1 punct (în loc de 2): funcția numită doar generic („complement circumstanțial", fără fel), acolo unde cerința impunea felul.

B3) [4 puncte — câte 2 puncte per cuvânt]
— 2 puncte: un cuvânt din text care conține diftong („soarele", „doar", „noi", „iar", „pârâu").
— 2 puncte: un cuvânt din text care conține hiat („aerul", „bucurie").
— 0 puncte: cuvinte care nu apar în text sau încadrate greșit.

B4) [6 puncte — câte 3 puncte per sinonim]
— 3 puncte: sinonim contextual adecvat pentru „îngustă" (strâmtă).
— 3 puncte: sinonim contextual adecvat pentru „priveliștea" (peisajul, panorama, imaginea).
— 1 punct (în loc de 3): sinonim corect ca sens de bază, dar nepotrivit în context.

B5) [6 puncte — câte 3 puncte per verb]
— 3 puncte: un verb la modul indicativ, timpul imperfect, transcris din text („dormea", „mergea", „urmam", „urcam", „se auzea" etc.).
— 3 puncte: un verb la modul indicativ, timpul perfect compus, transcris din text („am pornit", „am ieșit", „am zărit", „am rămas" etc.).
— 0 puncte: verb încadrat greșit (de exemplu, „Înțelesesem" — mai-mult-ca-perfect) sau care nu apare în text.

SUBIECTUL al II-lea — 20 de puncte

CONȚINUT — 12 puncte
— 3 puncte: relatarea unei întâmplări potrivite temei date (drumeție sau excursie); întâmplare doar schițată sau parțial potrivită temei: 1 punct.
— 3 puncte: respectarea succesiunii logice a faptelor (situație inițială, desfășurarea acțiunii, situație finală); succesiune parțial respectată: 1 punct.
— 2 puncte: folosirea narațiunii la persoana I; folosire inconsecventă: 1 punct.
— 2 puncte: precizarea celor două repere (1 punct pentru reperul de timp + 1 punct pentru reperul de spațiu).
— 2 puncte: respectarea structurii compunerii (introducere, cuprins, încheiere); doar parțial (lipsește una dintre părți): 1 punct.

REDACTARE — 8 puncte (se acordă numai dacă compunerea are minimum 150 de cuvinte)
— 1 punct: coerența textului.
— 1 punct: proprietatea termenilor și registrul de limbă adecvat.
— 3 puncte: ortografia (0–1 greșeli: 3 p.; 2 greșeli: 2 p.; 3 greșeli: 1 p.; 4 sau mai multe greșeli: 0 p.).
— 2 puncte: punctuația (0–1 greșeli: 2 p.; 2–3 greșeli: 1 p.; 4 sau mai multe greșeli: 0 p.).
— 1 punct: așezarea în pagină și lizibilitatea.

DIN OFICIU — 10 puncte

VERIFICAREA PUNCTAJULUI
SUBIECTUL I: A (4+6+6+6+8+6+4 = 40) + B (8+6+4+6+6 = 30) = 70 de puncte
SUBIECTUL al II-lea: 12 (conținut) + 8 (redactare) = 20 de puncte
Din oficiu: 10 puncte
TOTAL: 70 + 20 + 10 = 100 de puncte

Nota finală se obține prin împărțirea punctajului total la 10 și se exprimă cu două zecimale.

TABEL DE CONVERSIE PUNCTE → NOTĂ (Clasa a VII-a)

Puncte acumulate → Notă finală
100 → 10.00
90 → 9.00
80 → 8.00
70 → 7.00
60 → 6.00
50 → 5.00 (nota de trecere)
40 → 4.00
sub 40 → sub 4.00

SUBIECTUL I

A. Înțelegerea textului

A1) REZOLVARE [4 puncte]
Răspuns corect: A) la persoana I.
Justificare (pentru profesor): naratorul participă la acțiune și relatează la persoana I — „Am pornit spre vârf", „eu îl urmam", „mi-am promis".

A2) REZOLVARE [6 puncte]
Timpul acțiunii: dimineața, în zori — secvența „Am pornit spre vârf în zori"; se acceptă și „Aerul rece al dimineții".
Spațiul acțiunii: muntele — cărarea spre vârful Piatra Șoimului — secvențe: „îl urmam pe cărarea îngustă", „Urcam printre brazi bătrâni", „Când am ieșit din pădure".

Răspuns model: „Acțiunea se petrece dimineața, în zori («Am pornit spre vârf în zori»), pe munte, pe cărarea care duce spre vârful Piatra Șoimului («îl urmam pe cărarea îngustă»)."

A3) REZOLVARE [6 puncte]
Emoția: bucuria (se acceptă: uimirea, încântarea, fericirea — orice emoție susținută de text).
Secvențe care o evidențiază (oricare una):
- „cu inima bătând de bucurie"
- „priveliștea ne-a tăiat răsuflarea"

Răspuns model: „Ajunsă pe vârf, fata trăiește o bucurie intensă: «Am rămas tăcută lângă tata, cu inima bătând de bucurie»."

A4) REZOLVARE [6 puncte — 2 puncte per enunț: 1 punct A/F + 1 punct justificarea]

a) ADEVĂRAT — „Tata mergea înainte, cu pași siguri, iar eu îl urmam pe cărarea îngustă".
b) FALS — cei doi pornesc în zori, nu la amiază: „Am pornit spre vârf în zori".
c) FALS — nu văd marea, ci norii, care doar seamănă cu o mare: „norii se întindeau sub noi ca o mare de lapte".

A5) REZOLVARE [8 puncte]
Epitet (oricare unul): „cărarea îngustă", „lumină trandafirie", „brazi bătrâni", „pași siguri", „Aerul rece".
Comparația: „norii se întindeau sub noi ca o mare de lapte".
Explicația comparației — răspuns model: „Văzuți de sus, norii par o întindere albă, netedă și nesfârșită, asemenea unei mări de lapte; comparația sugerează imensitatea și frumusețea neobișnuită a priveliștii."
Se acceptă orice explicație coerentă care surprinde asemănarea (întindere, culoare albă, liniște) și efectul expresiv.

A6) REZOLVARE [6 puncte]
Răspuns model: „Secvența arată că anumite experiențe nu pot fi cuprinse în cuvinte, oricât de frumos ar fi povestite. Frumusețea răsăritului văzut de pe munte poate fi înțeleasă cu adevărat doar de cel care o trăiește direct. Astfel, textul transmite ideea că experiențele personale sunt mai valoroase decât relatările despre ele."
Se acceptă orice interpretare coerentă care leagă secvența de valoarea experienței trăite direct, în raport cu simpla relatare.

A7) REZOLVARE [4 puncte]
Tiparul textual dominant: narativ.
Justificare (oricare un argument): textul prezintă o succesiune de întâmplări (plecarea în zori, urcușul, ieșirea din pădure, sosirea pe vârf, coborârea), la care participă personaje (fata și tatăl), plasate în timp și în spațiu; predomină verbele care exprimă acțiuni („am pornit", „urcam", „am ieșit", „am zărit"). Se acceptă observația că apar și pasaje descriptive, dacă elevul precizează că tiparul dominant rămâne cel narativ.

B. Elemente de construcție a comunicării

B1) REZOLVARE [8 puncte — câte 2 puncte per verb]
- „a vedea" — modul infinitiv;
- „gâfâind" — modul gerunziu;
- „învăluit" — modul participiu;
- „de urcat" — modul supin.

B2) REZOLVARE [6 puncte — câte 2 puncte per funcție]
- „spre vârf" — complement circumstanțial de loc (am pornit unde? / încotro? — spre vârf);
- „în zori" — complement circumstanțial de timp (am pornit când? — în zori);
- „vârful" — complement direct (am zărit ce? — vârful).

B3) REZOLVARE [4 puncte — 2 puncte per cuvânt]
Cuvânt cu diftong (oricare unul): „soarele" (soa-re-le, diftongul oa), „doar" (diftongul oa), „noi" (diftongul oi), „iar" (diftongul ia), „pârâu" (pâ-râu, diftongul âu).
Cuvânt cu hiat (oricare unul): „aerul" (a-e-rul, hiatul a-e), „bucurie" (bu-cu-ri-e, hiatul i-e).
Pentru profesor: nu se recomandă acceptarea cuvintelor de tipul „ceață", unde litera e este literă ajutătoare după c — pot genera discuții; exemplele de mai sus sunt neechivoce.

B4) REZOLVARE [6 puncte — 3 puncte per sinonim]
- „îngustă" — sinonime contextuale acceptate: strâmtă, subțire (cu sensul de „strâmtă");
- „priveliștea" — sinonime contextuale acceptate: peisajul, panorama, imaginea.
Sinonimul trebuie să se potrivească în context; se acceptă orice echivalent adecvat.

B5) REZOLVARE [6 puncte — 3 puncte per verb]
Verb la imperfect (oricare unul): „dormea", „mergea", „urmam", „înțepa", „împingea", „urcam", „se auzea", „se întindeau", „răsărea".
Verb la perfect compus (oricare unul): „am pornit", „m-a încurajat", „am ieșit", „am zărit", „au fost", „n-am îndrăznit", „ne-a tăiat", „am rămas", „mi-am promis".
Atenție (pentru profesor): „Înțelesesem" este mai-mult-ca-perfect, nu perfect compus — nu se punctează la niciuna dintre cele două cerințe.

SUBIECTUL al II-lea — REZOLVARE [20 puncte]

Compunere model (narațiune la persoana I, peste 150 de cuvinte):

„Vara trecută, în ultima zi de tabără, am plecat împreună cu grupa mea într-o drumeție spre Cascada Ascunsă, aflată la două ore de mers de cabană.

La început, poteca urca lin printre fagi, iar noi râdeam și povesteam fără grijă. După o oră, cerul s-a întunecat pe neașteptate și au început să cadă primii stropi de ploaie. Ghidul ne-a adunat repede sub o streașină de stâncă, unde am așteptat, înghesuiți unii în alții, să treacă aversa. Mărturisesc că mi-era puțin teamă, dar colegii mei glumeau, iar frica s-a topit încetul cu încetul.

Când norii s-au risipit, pădurea mirosea a proaspăt, iar pe cer s-a arcuit un curcubeu. Am ajuns la cascadă uzi la picioare, însă fericiți: apa cădea de la înălțime, strălucind în soare ca o perdea de argint.

Seara, la cabană, am înțeles că tocmai ploaia, de care ne temusem atât, făcuse din drumeția noastră o amintire de neuitat."

Cerințe care trebuie urmărite: întâmplare potrivită temei (drumeție/excursie), succesiunea logică a faptelor (situație inițială — desfășurare — situație finală), narațiune la persoana I, un reper de timp („Vara trecută, în ultima zi de tabără") și unul de spațiu („spre Cascada Ascunsă"), structura introducere — cuprins — încheiere.

BAREM DE CORECTARE — VERIFICARE PUNCTAJ
SUBIECTUL I: A = 40 de puncte (4+6+6+6+8+6+4), B = 30 de puncte (8+6+4+6+6) → 70 de puncte
SUBIECTUL al II-lea: 12 + 8 = 20 de puncte
Din oficiu: 10 puncte
TOTAL: 100 de puncte